Planning and support materials in teaching story comprehension from the interbehavioral approach

Keywords: Teaching program, instruction, teaching material, reading comprehension

Abstract

Despite the latest changes in educational reforms within the country, curriculum plans and ongoing program renewals aimed at resolving the educational gap reflected in national statistics, the results remain unfavorable. This leads to reflection and analysis to generate and implement new forms and teaching strategies. The purpose of this paper is to present the design of an alternative proposal for planning and the development of support materials, developed according to the second block of sixth grade primary education, in two expected learning contained in the formal basic education curriculum. Centered on the interaction in teaching-learning and according to different levels of functional aptitude. Subsequently it underwent a process of piloting and revision by experts to prove the pertinence of the planning and precisions for its implementation. As results, the support materials and the planning proposal are presented and discussed with the authors who have worked on planning proposals from the inter-behavioral approach.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Acuña, K., Jiménez, M. & Irigoyen, J. (2010). Consideraciones sobre la planeación de espacios educativos para la formación de estudiantes competentes. Revista de Educación y Desarrollo. 12, 5-16.

Acuña, K., Irigoyen, J. & Jiménez, M. (2011). Educación basada en competencias: consideraciones sobre la percepción del docente. Revista de Educación y Desarrollo, 20, 5-17.

Acharya, M. (2016). Living in an emoticonal world. [Ilustración]. Recuperado de: https://www.quora.com/What-is-the-biggest-irony-of-todays-modern-life

Arroyo, R., Morales, G., Pichardo, A., Canales, C., Silva, H. & Carpio, C. (2005). ¿Cómo se aprende a comprender?: Análisis funcional de la historia con los referentes. En C. Carpio y J. J. Irigoyen (Eds.). Psicología y Educación: Aportaciones desde la teoría de la conducta. México: UNAM.

Arroyo, R., Canales, C., Morales, G., Silva, H. & Carpio, C. (2007). Programa de investigación para el análisis funcional del ajuste lector. Acta Colombiana de Psicología, 10(2), 31-39.

Bazán, A. (2013). Un modelo de planeación y estructuración funcional de situaciones criterio de aprendizaje en la materia de español. En A. Bazán y D. Castellanos (editores), La Psicología en la Educación. Contextos de aprendizaje e investigación. 5-76. México: Plaza y Valdés.

Bazán, A. & Vega, A. (2010). La enseñanza del español en la primaria mexicana. En revista Mexicana de Psicología, 27(2), 205-220.

Carpio, C., Pacheco, V., Flores, C. & Canales, C. (2000) La naturaleza conductual de la comprensión. Revista Sonorense de Psicología, 14, 25-34.

Carpio A., Osella C., Romero G., Orué D. R & Ronchi R. (2005). Una experiencia de desarrollo de material didáctico para la enseñanza de ciencia y tecnología. Argentina: Popularización de la ciencia desde el Museo Interactivo. Universidad Nacional de Entre Ríos.

Coll, C. (2007). Las competencias en la educación escolar: algo más que una moda y mucho menos que un remedio. Innovación educativa, 161, 34-39.

Díaz-Barriga, A. & Rigo, M. (2002). Formación docente y educación basada en competencias. En: M. Valle, Formación en competencias y certificación profesional (pp. 76—104). México: Universidad Nacional Autónoma de México.

Díaz-Barriga, A. (2006). El enfoque de competencias en la educación. ¿Una alternativa o un disfraz de cambio? Perfiles educativos, 28(111), 7-36.

Eguren, M., Carrasco, N., & de Belaunde, C. (2012). Articulando recursos: mejorando el desempeño docente y la comprensión lectora a través de una intervención centrada en el uso de materiales educativos. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 5(3), 62-80.

Estela, J. (2010). ¡A que no sabías hacer esto! [Ilustración]. Recuperado de: http://www.taringa.net/posts/humor/5085126/A-que-no-sabias-hacer-esto.html

Fiorella, C. (2013). El mal de ojo. Recuperado de: http://www.espacioninos.com/consejos/el-mal-de-ojo

Gago, A. (1983). Elaboración de cartas descriptivas. Guía para preparar el programa de un curso. México: Trillas.

Gómez, M. (2014). El material didáctico en clase como instrumento de educación para la paz. Revista de Paz y Conflictos, 7, 155-174.

Ibáñez, C. (2007). Metodología para la planeación de la educación superior. Una aproximación desde la Psicología Interconductual. México: Mora-Cantúa editores

Ibáñez, C. & De la Sancha Villa, E. (2013). La Evolución del Concepto de Competencia en la Teoría de la Conducta. Acta comportamentalia 21(3), 377-389.

Irigoyen, J.J., Jiménez, M. & Acuña, K. (2007). Evaluación de la comprensión lectora en el aprendizaje de la ciencia psicológica. En J.J. Irigoyen, M. Jiménez y K. Acuña (Eds.), Enseñanza, aprendizaje y evaluación. Una aproximación a la pedagogía de las ciencias (pp. 213-246). Hermosillo: Universidad de Sonora.

Kantor, J. R. (1924). Principles of Psychology. Ohio: Principia Press.

Kantor, J. (1978). Psicología interconductual: Un ejemplo de construcción científica sistemática. México: Trillas.

León, A., Morales, G., Silva, H. & Carpio, C. (2011). Análisis y evaluación del Comportamiento docente en el nivel educativo superior. En V. Pacheco y C. Carpio (coord.), Análisis del comportamiento. Observación y métricas. pp. 83- 103. México: Universidad Nacional Autónoma de México.

Mancilla, L. (2012). Hay un monstruo debajo de mi cama. [Ilustración]. Recuperado de: https://www.flickr.com/photos/un_kiosco/6969197161

Mares, G., Rueda, E., Rivas, O. & Rocha, H. (2009). Maneras de leer que promueven el aprendizaje y su transferencia. México: Universidad Nacional Autónoma de México.

Morales, G., Hernández, M., Arroyo, R., Pacheco, V. & Carpio, C. (2014). Un acercamiento funcional a la noción de “idea principal” de un texto. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 16(1), 56-70.

Nari, G. (2013). Miedos y fobias. Recuperado de: http://suhijo.com/2013/06/miedos-y-fobias/

Nari, G. (2014). Niños felices. Recuperado de: http://suhijo.com/2014/02/ninos-felices/

Paroleperaria. (2013). Usiamole le emoticon. Recuperado de: http://paroleperaria.blogspot.mx/2013/10/usiamole-le-emoticon.html

Psicoactiva. (2014). Niño triste. Recuperado de: https://ws.psicoactiva.com/abuso-sexual-en-los-ninos/nino-triste/

Ramos, D. (2016). Comprensión de textos narrativos de sexto grado de primaria en una escuela pública. (Tesis inédita de licenciatura). México: Instituto Tecnológico de Sonora.

Rapetti, C. (2014). La tele ataca. [Ilustración]. Recuperado de: http://www.unperiodistaenelbolsillo.com/fixionaria-3-camila-rapetti-me-resulta-redificil-definirme-sera-que-esto-es-una-busqueda-constante-y-un-cambio-permanente-pero-digamos-que-serian-reflexivas-sensibles-bastante-infantiles-y-un/

Ribes, E. (2004). Acerca de las funciones psicológicas: un post-scriptum. Acta comportamentalia, 12(2), 117-127.

Ribes, E. (2006). Competencias conductuales: Su pertinencia en la formación y práctica profesional del psicólogo. Revista Mexicana de Psicología, 23(1), 19-26.

Ribes, E. (2008). Educación básica, desarrollo psicológico y planeación de competencias. Revista Mexicana de Psicología, 25(2), 193-207.

Ribes, E. (2011). El concepto de competencia: su pertinencia en el desarrollo psicológico y la educación. Bordón, 63(1), 33-45.

Ribes, E. & López, F. (1985). Teoría de la conducta: Un análisis de campo y paramétrico. México: Trillas.

Ribes, E., Ibáñez, C., & Pérez, R, (2014). Una propuesta metodológica para el análisis experimental del aprendizaje comprensivo. Revista Mexicana de Psicología, 31(2), 100-110.

Rivera, G. (2012). El monstruo bajo mi cama. [Ilustración]. Recuperado de: http://hijodelaluna-mphisto.blogspot.mx/2012/02/el-monstruo-bajo-mi-cama.html

Ryle, G. (1949). El concepto de lo mental. Barcelona: Paidós

Secretaria de Educación Pública. (2011). Acuerdo número 592 por el que se establece la articulación de la educación básica. Secretaría de Educación Pública. México. Recuperado de: https://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/9721849d-666e.../a592.pdf

Secretaria de Educación Pública (2011). Plan de estudios 2011: educación básica. Secretaría de Educación Pública. México. Secretaria de Educación Pública. Disponible en http://www.curriculobasica.sep.gob.mx/images/PDF/planestudios11.pdf

Vadillo, G. (2017). ¿De verdad quieres un libro de texto? Revista Digital Universitaria, 18(3), 2-9.

Varela, J. (2008). Conceptos básicos del interconductismo. México: Universidad de Guadalajara.

Velarde, N. (2014). Efectos del programa de instrucción funcional en comprensión lectora de alumnos de sexto grado. (Tesis de maestría). México: Universidad Autónoma del Estado de Morelos.

Weiss, Y. (s.f.). Emoticon. Recuperado de: https://es.123rf.com/

Zarzosa, L. (2003). Control de Estímulos en la lectura de textos en niños de educación primaria. (Tesis de Maestría). México: Universidad Nacional Autónoma de México.

Published
2017-12-18
How to Cite
Mascareño, A., Bazán-Ramírez, A., & Velarde, N. (2017). Planning and support materials in teaching story comprehension from the interbehavioral approach. Interacciones, 3(3), 161-170. https://doi.org/10.24016/2017.v3n3.82